第207节（2 / 4）
她见人走光了，而老师还如他承诺的那样，打算一下午都在这里等。一旦有学生问问题，他都能及时回答。
于是，云烟毫不客气地抱着自己的笔记本上台，把每个自己觉得有些晦涩的点都列出来询问。
开始问第一个的时候，老师愣了一下，诧异的看了云烟一眼。
没想到居然是这么基础的概念。
但他本着自己的职业道德，给云烟回答了。
可第二个，依然是基础问题。
云烟之所以问这些，主要是因为这些概念和原理单单拎出来一个的话，让不是本专业的初学者云烟一脸懵逼。
查维基百科什么的，短时间内了解的也不是很清楚
更别说云烟现在没那么多时间去看大部头的专著来辅助理解。
正好这里有位现成的老师，云烟就打算多问几个问题。
问完三个后，整个教室里就只剩下云烟跟老师两个人了。
下一场研讨会在五分钟后就要开始，云烟原本打算去听一下这种类似于天书一般的生物和编程结合起来的研讨会。
但现在，显然是提问和答疑更重要。
明天就没有老师来讲解基础问题了，过了这个村可没这个店了。
再说，云烟自己没有基础，还是听不懂。
于其在研讨会上懵逼，还不如多了解一些基础知识。
于是云烟希冀的看着老师，询问道：“老师很抱歉，我的基础很薄弱，我觉得我去听其他研讨会也听不懂，我能在这里补补基础吗？”
老师：“……”
老师深吸一口气，很有绅士风度的答应了，“of-urse”
然后不等云烟主动提问，老师就直接拿了她的笔给她画出了神经递质传导流程的示意图。
比刚刚那堂课讲解的更为详细，逻辑也更为清楚。
并且还给云烟每一步都标明了详细的注释。
老师一边画一边解释，写完后问云烟理解的怎么样。
其实，生物方面的很多单词对云烟来说是很晦涩的。
但敌不过这位老师不断地重复，再加上云烟词汇量还算大，短时间内这么高频率的重复下来，云烟还是能脱稿给老师复述一遍这个流程的。
只不过有些磕绊。
但好歹没有遗漏重要知识点，逻辑链也没有错误。
老师眼睛亮起来，见云烟不是那种学不懂的学生，稍微一提点也就把以前的知识‘想’起来了。
于是他本着自己教学的职责，询问道：“解剖学你还记得吗？人的大脑怎么思考，eeg的传导还有印象吗？”
云烟一脸懵逼。 ↑返回顶部↑
于是，云烟毫不客气地抱着自己的笔记本上台，把每个自己觉得有些晦涩的点都列出来询问。
开始问第一个的时候，老师愣了一下，诧异的看了云烟一眼。
没想到居然是这么基础的概念。
但他本着自己的职业道德，给云烟回答了。
可第二个，依然是基础问题。
云烟之所以问这些，主要是因为这些概念和原理单单拎出来一个的话，让不是本专业的初学者云烟一脸懵逼。
查维基百科什么的，短时间内了解的也不是很清楚
更别说云烟现在没那么多时间去看大部头的专著来辅助理解。
正好这里有位现成的老师，云烟就打算多问几个问题。
问完三个后，整个教室里就只剩下云烟跟老师两个人了。
下一场研讨会在五分钟后就要开始，云烟原本打算去听一下这种类似于天书一般的生物和编程结合起来的研讨会。
但现在，显然是提问和答疑更重要。
明天就没有老师来讲解基础问题了，过了这个村可没这个店了。
再说，云烟自己没有基础，还是听不懂。
于其在研讨会上懵逼，还不如多了解一些基础知识。
于是云烟希冀的看着老师，询问道：“老师很抱歉，我的基础很薄弱，我觉得我去听其他研讨会也听不懂，我能在这里补补基础吗？”
老师：“……”
老师深吸一口气，很有绅士风度的答应了，“of-urse”
然后不等云烟主动提问，老师就直接拿了她的笔给她画出了神经递质传导流程的示意图。
比刚刚那堂课讲解的更为详细，逻辑也更为清楚。
并且还给云烟每一步都标明了详细的注释。
老师一边画一边解释，写完后问云烟理解的怎么样。
其实，生物方面的很多单词对云烟来说是很晦涩的。
但敌不过这位老师不断地重复，再加上云烟词汇量还算大，短时间内这么高频率的重复下来，云烟还是能脱稿给老师复述一遍这个流程的。
只不过有些磕绊。
但好歹没有遗漏重要知识点，逻辑链也没有错误。
老师眼睛亮起来，见云烟不是那种学不懂的学生，稍微一提点也就把以前的知识‘想’起来了。
于是他本着自己教学的职责，询问道：“解剖学你还记得吗？人的大脑怎么思考，eeg的传导还有印象吗？”
云烟一脸懵逼。 ↑返回顶部↑